Ermittlung eines zielgerichteten und persönlichen Bedarfs zur gewählten Thematik;
Sammlung von eigenen Erfahrungswerten, bestehenden Ankerpunkten zu einem konkreten Phasenwechsel oder Schwerpunktbildungen (in der beruflichen Fachrichtung oder im Unterrichtsfach);
Möglicher Input zu verschiedenen Bedeutungen, Formen und Ausprägungen von Phasenwechsel und Schwerpunktbildungen im Unterricht - Vorstellung und Diskussion der jeweiligen Vor- und Nachteile;
Erarbeitung konkreter Tipps/Anregungen für die eigene Unterrichtsplanung und für (spontane) Situationen bzw. flexible Reaktionen in der Unterrichtsdurchführung;
Entwicklung von Möglichkeiten und konkreten Ideen zur Bildung eigener Erfahrungswerte und Strategien für den Umgang mit unterschiedlichen Phasen und Schwerpunkten im Unterricht.
Anmeldemodus
Die Anmeldung ist verbindlich, Teilnehmende können sich nicht selbst austragen.
